4 Ventajas De Un Sistema De Gestion Escolar

Publicado sep. 10, 21
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Adolfo López Mateos crea la subsecretaría de Enseñanza Técnica y Superior, haciendo evidente la importancia que ya había alcanzado la educación técnica en el país. Un año más tarde la Dirección General de Enseñanzas Especiales y los Institutos Tecnológicos Regionales que se separaron del Instituto Politécnico Nacional, conforman la Dirección General de, Enseñanzas Tecnológicas Industriales y Comerciales (DGETIC) (Un Software escolar conecta a profesores, niños y padres).

En 1968 se crearon los Centros de Estudios Tecnológicos, con el propósito de ofrecer formación profesional del nivel medio superior en el área industrial (6 alternativas de la plataforma de administración escolar). En 1969, las escuelas tecnológicas (prevocacionales) que ofrecían la enseñanza secundaria dejaron de pertenecer al IPN, para integrarse a la DGETIC, como secundarias técnicas con la mira de dar unidad a este nivel educativo, ya que se incorporaron también las Escuelas Secundarias Técnicas Agropecuarias, que en 1967 habían resultado de la transformación de las Escuelas Normales de Agricultura.

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Ciencia aplicada con una interrelación natural de los contenidos y aprendizajes logrados. La práctica curricular consistía en desarrollar en los alumnos únicamente una serie de habilidades y destrezas manuales. En septiembre de 1978, los planteles que ofrecían el modelo de Educación Secundaria Técnica pasaron a integrar la Dirección General de Educación Secundaria Técnica.

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En 1991, en base al Programa para la Modernización Educativa 1989-1994, se establece que el incremento adicional de la demanda se atenderá con nuevos subsistemas escolares descentralizados de educación bivalente y terminal que propicien una participación más efectiva de los Gobiernos Estatales y favorezcan una mejor vinculación regional con el sector productivo.

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En el ciclo escolar 1992-1993. Surge el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, cuyos propósitos consistían en:• Facilitar su incorporación productiva y flexible al mundo del trabajo.• Coadyuvar a la solución de las demandas prácticas de la vida cotidiana - Uso de software para el control escolar en los centros educativos.• Estimular la participación activa y flexiva en las organizaciones sociales y en la vida política y cultural de la nación.• Permitir a los estudiantes continuar su aprendizaje con un alto grado de autonomía.

A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, indepen¬dientemente de la modalidad en que ofrecen sus servicios, iniciaron la aplicación de nuevos programas que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesores trabajan con asignaturas actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje, adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos y a las modalidades de trabajo que ofrecen las escuelas.

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Además, promueve el trabajo grupal y la construcción colectiva del conocimiento, a través de la resolución de problemas en tecnología de manera participativa, proponiendo alternativas de solución y análisis grupal para su puesta en práctica. El programa busca un enfoque en tecnología que atienda los aspectos instrumentales sin descuidar los aspectos de gestión y socioculturales del cambio e innovación técnica, atendiendo por lo tanto a la interacción de los proceso técnicos con el cambio en los modos de vida y la previsión del impacto en los ecosistemas.

En la educación tecnológica, la asignatura de Tecnología se concibe como un espacio integrador de saberes, en tanto se interrelaciona con diferentes aspectos de la técnica, la naturaleza y la sociedad. En suma, la visión sistémica se presenta como una manera de aproximarse a la comprensión e intervención de la realidad.

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El contexto social. Se pretende que los alumnos visualicen las causas sociales que favorecen la creación de un objeto o el desarrollo de un proceso técnico, así como las consecuencias que dichos cambios técnicos originan en la vida del ser humano y en la naturaleza - Sistema de Gestión de Control Escolar. La diversidad cultural y natural.

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La equidad. plataforma de gestión educativa. Se deben de construir y promover los mecanismos y espacios de toma de decisiones informadas y responsables, en las que todos los ciudadanos conozcan los efectos positivos y negativos que pueden tener las creaciones técnicas para los diversos grupos sociales, y se asuma el compromiso de facilitar el acceso y los beneficios a los sectores sociales menos favorecidos.

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La elección de la actividad tecnológica por parte de las alumnas y alumnos debe estar guiada fundamentalmente por sus intereses y aspiraciones personales. Seguridad e higiene. Para que la seguridad y la higiene en el aula-taller se consideren en los tres grados de secundaria como una situación de aprendizaje, el docente debe poner énfasis en la importancia del cuidado y la seguridad de los alumnos, así como del equipo con que se cuenta en el aula-taller. Sistemas de control escolar mediante un software.

El estudio de la tecnología en la educación secundaria deberá favorecer en los alumnos la búsqueda de los siguientes propósitos: • Identificar y resolver problemas relacionados con la satisfacción de necesidades, en los cuales el proceso técnico ofrece diversas alternativas.• Analizar y reflexionar en torno a los procesos técnicos y sus condiciones de vida, de modo que puedan tener una intervención responsable e informada.• Diseñar, planear, construir, manipular y transformar objetos y materiales diversos con el fin de atender una necesidad o resolver un problema; todos estos aspectos son relevantes para la comprensión de los procesos y productos creados por el ser humano.• Desarrollar proyectos técnicos que permitan el pensamiento reflexivo, así como la promoción de valores y actitudes relacionadas con la colaboración, la convivencia, la curiosidad, la iniciativa, la autonomía, el respeto, la equidad y la responsabilidad.• Responder a situaciones imprevistas, afrontar y desarrollar mejoras a las condiciones de vida actual y futura.• Mantener una relación armónica entre la sociedad y el ambiente, a partir de la promoción de hábitos responsables de uso y creación de objetos, y mediante la valoración de los efectos sociales y naturales de la técnica.• Comprender la relación entre el desarrollo técnico y los cambios en las formas de vida.

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En el contexto de la Reforma de la Educación Secundaria, ha propuesto una serie de orientaciones y consideraciones para la elaboración de los nuevos programas de Tecnología. El enfoque pedagógico de la asignatura promueve una concepción amplia de la tecnología, como base para el aprendizaje y domino de los saberes prácticos y habilidades técnicas que se requieren en los diversos campos tecnológicos pertinentes para el país - Software para Colegios Mexicanos - Plataforma de calificaciones - Plataforma Educativa y de Administración Escolar.

También es necesario reconocer que los temas y problemas propios de la actividad tecnológica se relacionan con la vida y el entorno de las personas, lo cual exige articular para su estudio distintos aspectos de la técnica, la ciencia, la cultura, la política y la economía. En la actualidad en este término se engloban, entre otros medios: la televisión, la radio, los videos, las calculadoras, los teléfonos celulares, la computadora, los lenguajes de programación, las aplicaciones computacionales, la Internet y la Intranet.

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Por otra parte, el mundo está integrado por redes de información que favorecen actividades vinculadas con la educación, la producción y las transacciones comerciales. Asimismo, el uso de las técnicas de comunicación ha traído como consecuencia el surgimiento de comunidades virtuales, cuyo medio fundamental es la computadora. Este campo aborda el conjunto de técnicas relacionadas con la construcción.

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